Leer y Escribir en el Aula

En el proceso educativo escolar, la diagnosticada mirada en torno a los usos del lenguaje, nos evidencia que los estudiantes han aprendido a leer pero no lo han hecho leyendo, así como tampoco han aprendido a escribir sólo copiando; se ha observado igualmente que la enseñanza del proceso  lector y escritor no pueden dar resultado cuando todo gira en torno a la decodificación simple y al ejercicio gramatical y de copia, saturada de actividades lingüísticas mecánicas como la caligrafía, los dictados, transcripciones las planas –copias- y las reglas gramaticales, que poco o nada contribuyen al verdadero ejercicio del leer y el escribir.

Cuando se construye el texto escrito desde la Forma (el código) en ausencia del Fondo (el texto), es como realizar castillos en el aire, es crear en el vacío. Darle forma a un texto que no emerja del mismo estudiante, o de la misma persona que escribe, es un texto sin sentido y sin significado, por lo que la actividad en este sentido, se torna árida, monótona y tediosa, provocando únicamente aversión a lo que se quiere enseñar y/o aprender.

Por lo regular, Leer y Escribir en el ámbito de la institución educativa, prácticamente el más ausente de la práctica es la lectura sin pedirles cuentas y la elaboración de textos escritos que no sean copias o simples transcripciones aisladas de algo que las conecte. Se utilizan únicamente como instrumentos para el ejercicio del poder y la domesticación.

Escribir es un ejercicio procesual donde se generan, incuban, capturan, manipulan y se organizan las ideas; es construir actitudes para el afecto y el gusto por la escritura, saber porqué se escribe, donde se sienta y se piense el escribir; luego se desarrollen las habilidades, donde se analice la comunicación, se construyan conceptos, se realicen esquemas, borradores para valorar y rehacer lo escrito. Para todo esto se necesitan los respectivos conocimientos para adecuar el texto hasta los niveles de formalidad, con su estructura,  coherencia, cohesión, normativa lingüística, ortografía, recursos teóricos y su presentación. Para un buen escribir se necesita tener aptitud, habilidad y actitud, el conocimiento y su uso deben ser evidentes. Es un proceso total que va desde el fondo hasta la forma, desde el caos al orden; desde la expresión propia de la persona, donde la lingüística le ayudad a pulir su lenguaje y le da la forma escultural para la comunicación.

Construir Texto es comenzar con el fondo (capturar, organizar, clasificar, jerarquizar y priorizar las ideas) para luego darle forma (código escrito, la gramática); es como un juego de construcción, en el que se sabe lo que se quiere y para lo cual se añade y se retocan las piezas hasta conseguir la forma pensada. Aquí el aspecto central es el contenido y el pensamiento que se moviliza dentro; inicialmente no hay reglas  puesto que se va en una lógica del caos hacia el orden, donde el error no es deficiencia sino un recurso potencial donde se necesita conciencia, planificación, esquemas, borradores, relecturas y correcciones permanentes, donde el texto va y viene hasta conseguir su depuración y buena forma. Una vez se realicen las nuevas relaciones o significaciones,  el proceso de acercamiento a las formas lingüísticas se va construyendo,  siempre y cuando exista el cimiento textual, de lo contrario volveríamos a caer en el gramaticalismo.
El Trabajo Del Leer y Escribir en El Aula

Guías para producir textos escritos

El resumen

Amarrar un escrito

Ortografía, error y corrección

Procesamiento de la información y el texto escrito