La vida diaria, el mejor laboratorio

Tanto en el mundo conceptual y académico, como en la convivencia humana, evidencian complejidades muchas veces incomprensibles aparentemente; pero, cuando se logran construir o descubrir formas de penetrarlas más allá de sus superficies, se logra desentrañar todo un mundo de sentidos y significaciones. Bien sabemos que de la realidad y la vida cotidiana emergen y se desarrollan los mundos simbólicos, emocionales y materiales, por lo que se vuelven el mejor laboratorio para cualquier tipo de investigación. Es tarea de la educación escolarizada, acercarlas -la vida, las realidades, lo académico, la convivencia- y enlazarlas en un tejido significativo, tanto para la enseñanza como para los diversos aprendizajes.

La investigación es un campo el cual posee multiplicidad conceptual y operativa para acercarse a las realidades sociales, de las personas y los fenómenos naturales. Nos ofrecen, o tienen muchas posibilidades -técnicas, herramientas, conceptos, instrumentos, estrategias, materiales, conocimiento- y formas de elaborar los puentes y conexiones necesarias entre esas realidades y el campo académico.

No únicamente y en sólo una ruta, en el sentido de ir en una sola dirección: de lo teórico a la realidad, sea en el ámbito natural o social; también puede suceder en el sentido contrario de la realidad y la experiencia al ámbito conceptual, en eso ayuda mucho la sistematización, cuando se trata de desvelar sentido sobre todo en los fenómenos sociales.  Incluso, cuando se trata de explorar mundos diferentes como la interioridad humana, que va más allá del campo psicológico, también la investigación implican lógicas radicalmente diferentes y hasta opuestas.

En la vida escolar es importante tener presente que podemos contar con la investigación como metodología para la enseñanza y el aprendizaje; incluso, muchas instituciones van más allá de ello, la investigación se constituye o la instalan en diversos lugares de prioridad: como política institucional, como meta u objetivo, como otra área del conocimiento, como eje transversal del currículo, como proyecto permanente del plan de estudios, o como parte de las nuevas metodologías para trabajar con competencias. Lo importante aquí es que haya apertura de pensamiento frente a ella -la investigación y el concepto de ciencia-; recordemos que aún existe para algunos una única investigación y concepto de ciencia, la natural o positivista, aún no pueden concebir el avance de la investigación social, ni para qué hablar de la investigación en la ciencia interna.

La Investigación como metodología

La Sistematización

La Vida Cotidiana Como Lab Oratorio